在过去的几年，经全体教师的不懈努力，我校教学工作稳步推进，教学质量不断提升，2017年中考也取得了一定的成绩，社会满意度有所提高。与此同时，随着近年来新城地区人口不断集聚，我校自上一学年开始学生数量不断增加，本学年进一步扩大。随之而来的是班级数量增多，班额变大，生源结构发生显著变化，后端学生数量和比例都有扩大的趋势，这些变化给课程设置、课堂教学，乃至课后作业都提出新的问题，带来新的挑战。可以说，我校现在正处于进一步发展转型的关键时期。

结合上述背景，根据学校五年(2017-2022)发展纲要和2017学年学校工作计划，综合我校教学工作实际情况，教务处提出本学年我校教学工作的核心内容是：立足课程深化，聚焦课堂变革，坚持面向全体要质量。

一、重点工作

1.以拓展性课程为主要抓手，进一步构建学校课程框架

课程是一所学校育人目标的具体呈现和实施载体，我校近年来严格按照上级教育部门要求，持续推进学校课程建设，取得了一定的成果。音乐、体育、美术、信息技术已经着手开展国家课程校本化改造工作，拓展性课程数量和种类逐年提高，质量也有所提升，已可基本满足学生选课需求。本学年，教务处将进一步规范课程管理，厘清课程类别，完成学校基本课程框架的构建。

具体落实国家课程校本化改造任务。音体美、信息技术等学科教师要认真研究国家课程，同时结合学生生活实际和社会发展需求，注重核心素养培养，取长补短，在本学年完成起始年段课程的校本化改造工作，要求形成文字，并在课堂教学中实践完善。综合组要制定相应时间表，定期开展针对性教研活动，切实将课程校本化改造作为本学年教研组工作的头等大事，教务处也将定期参与。

拓展性课程建设重心转移至课程内容建设和实施过程管理。在前几个学年数量累积的基础上，本学年要更加注重课程开发的质量，增加课程的原创性和校本性，杜绝课程开发中通篇抄袭的现象。切实落实课程审查委员会职责，加大对课程内容审查的力度，并提出课程审查意见和建议，只有通过课程审查委员会审核的课程才可纳入学校课程序列。同时，教务处将加强拓展性课程实施过程管理，落实专人加大授课期间的巡查力度，累积巡查意见，再结合课程实施效果和学生满意度调查，对每一门拓展性课程给予评价。

在上述两大类课程深入开发和规范实施的基础上，逐步完成学校课程框架的重构，并作为今后几年学校课程实施的重要依据。

2.以课堂教学为主阵地，持续深化教学变革

以学校《课堂教学变革指导意见》为主要依据，立足课堂教学，从学科特点和学生认知规律出发，在教学目标、教学方式、学习方式三个维度，推动“学为中心”的课堂教学变革，切实改变满堂灌、满堂问、满堂练的现象，努力实现教学方式转变。

学科组工作抓落实。在督促各学科组有序开展集体备课、听课评课等常规活动基础上，引导各组以学校《课堂教学变革指导意见》为基本纲要，结合学科特点，发挥教师主观能动性，制定出行之有效的学科课堂变革实施办法。同时组织骨干力量开展有针对性的教研活动，对各学科实施办法在课堂教学中的落实情况进行评估，提出相应的意见和建议，帮助各学科组进一步提高。

加快推动先进教育技术在课堂教学中的应用，充分发挥技术对于教学的辅助作用。在加快电子白板、移动教学软件与学科教学融合的同时，努力推进微课的开发与使用。教务处计划在本学期加大微课制作培训力度，除开展微课制作全员培训外，还将实施结合学科特点的教研组独立培训，使绝大多数教师具备独立制作微课的能力。并且首先在课后作业指导环节使用微课，帮助学生解决疑难问题，逐步减少学生“被动抄作业”现象。

3.以“抓中间促两头”为主要策略，扬长补短，坚持面向全体要质量

“抓中间促两头”在新城地区初中教学中实施多年，已被证明是行之有效的教学策略，在班级学风建设，减缓学生分化，提高整体教学质量中发挥重要作用。因此，“抓中间促两头”是保证全面教学质量的核心策略，是我校保持办学品质的重要保障。

持续推进学科协作，发挥平行班教师团队合作力量，保持我校在学科均衡度上的良好优势；加强弱势学科的教科研力度，重点推动弱势学科的课堂教学变革和新技术应用，利用新理念、高技术尽快弥补弱势学科的不足；积极引导教师个体开展成绩分析和试卷分析，提高教师对自己教学质量的诊断能力。

集中科研力量，重构教学质量分析模型。深入研究当前生源条件下的学生特点，在原有全面数据分析的基础上，引入常模分析机制，重新设定分数段与临界比例数值，加入标准分、全科合格率、学科均衡度、分段学生密度等分析指标，重构新生源背景下的教学质量分析数据模型。

继续有序推进分层教学，在上一学年的基础上尝试扩大参与分层的学科范围，增加层次数量。开展分层教学的研究工作，提高教师对分层教学意义的认知。同时，切实向学生和家长传达上级教育部门关于分层教学的文件精神，做好解释说明工作，努力减少分层教学实施过程中来自社会的阻力。

选择部分年段部分学科开展校本作业编写工作，将任务落实到备课组。校本作业要充分关注学生的接受能力，与分层教学相适应，渗透分层作业理念于其中。

继续发扬我校体育学科的优势，做好做精体育课选修工作，加强体育、艺术、信息学科的教学常规检查，与教研组一起做好课堂教学的诊断分析工作，提高上述学科的课堂教学效率，逐渐缩小与同类学校在艺术教育上的差距。

2017学年学科质量目标：中考一档分数线绝对人数保持在全市前五位，平均分、前20%学生比例保持在全市前六位次，全市后20%学生比例控制在15%以下；七年级、八年级统测科目单科不合格率控制在11%以内，学科综合质量继续保持全市第一集团序列。

二、常规工作

1.进一步规范教务处工作制度，提升工作效率

教务处每一学年工作主要来自三个方面：日常教学管理任务，学校年度工作计划分派的重点推进任务，以及上级教育、教研部门临时指派的任务。其中前两项任务计划性较强，在学年初即可知晓，而第三项任务随机性较强，难以事先计划。因此会出现任务重叠，难以周全、遗忘遗漏等情况。针对上述工作特点，教务处工作做如下改进：

第一，制定学期工作行事历，将已知工作纳入其中，落实时间表和具体负责人；

第二，制定月度（半月）工作行事历，统筹计划任务和临时性任务，分配临时性任务给本次任务较少的人员；

第三，建立第二责任人制度，在某项工作负责人因外出、请假无法完成时，由第二责任人负责该项工作，杜绝只分工不合作现象。

2.落实阅览管理，助力书香校园建设

制定阅览室使用制度，选派专人负责阅览室日常管理工作，挑选部分青年教师轮值参与阅览室管理；进一步规范阅览课管理，指派相关语文教师负责阅览课开展，杜绝阅览课被挪用、占用现象，发挥图书阅览在书香校园建设中的重要作用。

3.重视青年教师教学能力培养，加快青年教师成长步伐

继续做好青年教师课堂教学比武、师徒结对等工作，规范师傅对徒弟的指导，发挥骨干教师对青年教师的引领作用，加强青年教师与骨干教师之间相互听课、评课数量与质量，尝试“骨干教师为青年教师找不足，青年教师为骨干教师找优点”的互评方式，加深青年教师对每次听课的理解，切实提升培养效果。

4.继续推进科技教育，加强少科院建设

将创客教育纳入科技教育范畴，提升科技教育中的信息技术内涵，开设科学实验探究、航模制作、传感器应用、3D打印等拓展性课程，提高创客空间使用率。加强少科院建设，着手开展种植园、创新实验室建设。逐步推进研究性学习，把重心放在学生的研究过程中，以过程出品质。

5.制定数字校园整体解决方案，为美丽校园建设增添智慧底色

整合现有教务管理系统、教学质量分析系统、通知公告系统、校园微信号、智慧餐饮系统、家校互动平台等相对独立的软件平台，打造集成管理的数字校园网络平台，最终形成以网页管理端、电脑客户端、移动客户端（企业微信）为主体，能够统一认证，一体化管理，且可不断扩充的数字校园体系，从而在一个平台内完成公告通知、公文流转、教务管理、课程管理、题库系统、校本作业管理、档案管理、后勤管理、智慧餐饮、学生识别、网络存储等各项功能。同时整合链接外部网络授课平台、教学资源网站、微课程网站，扩充数字校园平台功能覆盖范围，为美丽校园建设增添智慧底色。

6.其他工作

继续做好教学质量检测、学生综合素质评价、教研组备课组管理、教辅资料征订、运动会、市级科技节艺术节组织等常规工作，认真对待上级教育、教研部分布置的各项任务，加强服务意识，为学校教育教学工作进一步提升保驾护航。

舟山一初教务处

2017年9月