探索规律，找到感觉

——数学拓展性教学的实践与思考

拓展性课程是为培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性、特长和学校办学特色的形成与发展，满足现代社会对多样化人才的需求，体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程。

为了更好的开展数学拓展性课程建设，舟山一初数学教研组近日开展了一次数学拓展性课程教学探讨活动，主要以选课、听课、评课、讨论交流的方式进行了学习总结，完善拓展性课程在数学教育中的补充和延伸。

11月22日上午，由七年级数学老师徐海峰演示了一堂以“探索规律”为主题的数学拓展性公开课，课程设计了“热身”、“找点儿感觉”、“找到感觉”、“自己动手”大致四个环节，从数字规律问题延伸到图形规律问题，从教师引导到学生独立完成，从慧眼识题到方法总结，徐老师和七（5）班全体同学为我们呈现了一堂老师充分引导，学生充分发挥，别开生面的数学拓展课。

课后，组内成员对这堂生动活跃的公开课进行了评价和交流，主要从方法引导、规律总结、题型过渡等几个方面进行了充分地肯定和补充。同时，也对拓展性课程在数学教学中不可取代的地位做了进一步的明确和规划，认为加强拓展性课程的教学和应用应成为日后教研组工作的重要组成部分。

通过拓展性课程教学不断深入发展，既给我校开展的校本课程学习增添光彩，同时给我们每一位教师在教学上提出了更高的要求，更激励着我们每一位教师把校本课程研发深入下去，不断完善。

总之，在“数学拓展性教学的实践与思考”活动的建设中，广大教师不仅能够提高自身建设教材、驾驭课堂的能力，也能够进一步提高教育教学水平，真正保证一切为孩子的可持续发展服务。同时，数学拓展型课程也是学生终身学习精神、方法、能力培养的一种重要载体。它将进一步着眼于基础性学力的培养，更加注重发展学生各种不同的特殊能力，培养个性，培养为终身学习打基础的发展性学力，兼顾创造性学力的培养。

真正把这项工作做好做踏实，并达到一定效果，这对我们数学老师来说，还是任重而道远的！