8月30日下午，为了以更好的状态迎接新学期，省特级教师张宏政校长为数学组老师奉献了一场题为“关注数学本质的初中数学教学设计”的专业培训。

活动从分析影响学生学习“差异”的因素出发，将原因总结为学生天赋能力、学习动机及教师的教学组织不同，将能够快速高效地提高学生学习效果的方式锁定为：改善教师的教学组织活动。当然，教学活动的开展也要结合学生的认识起点、认知能力和学科本质，一切变革都应建立在教师真正地理解知识本原的基础上实践，只有理解学生、理解数学、理解教学三位一体的教学理念，才能够指导教师真切地帮助学生。张校长强调：老师们要清醒地认识到：“教什么”永远比“怎么教”更重要，既要讲推理，也要讲道理，努力把数学冰冷的美丽转化成火热的思考，让学生充满乐趣的学、充满激情的学。

同时，张校长还具体地讲述了两种概念课的授课模式：概念形成和概念同化，从背景引入、具体例证、定义概括、下定义、概念辨析、练习巩固、概念精致七个步骤分别做出了细致入微的讲解，并从教材中选取了函数、平方根、分式、三角函数、几何图形的概念课进行了现场授课。过程中，张校长始终强调：授课中一定要减少非本质的学习活动，时刻利用好广义对称、运动的眼光、普遍联系的方式认识数学、学习数学。

对于习题课，张校长也进行了简单的指导：题目的引导要合理利用学生的“猜想”，在理想条件下发现题目的特殊性，从问题特殊化的角度选取解题的突破口，引导学生建立正确的数学思维方式。