随着核心素养时代的到来，跨学科学习已成为深化课程改革、提升育人质量的重要途径。为进一步帮助教师们深入理解跨学科学习的理念与价值，掌握跨学科学习主题确立与统整的策略方法，3月18日上午，舟山一初社会组开展校本培训活动，旨在通过课堂观摩、理论学习、经验分享、分组研讨等形式，提升教师跨学科学习设计与实施能力，推动学校跨学科学习实践的深入开展。

第一节课，社会组全体教师观摩了由闵丹老师执教的公开课《从沉船看南宋文明——透过“南海一号”掌握学史方法》。本节课用项目化学习的方式贯穿课堂，设置了南海一号的谜题——目的地之争、海底的密码——解码南宋文明、南宋“头条新闻”——衙探的现场报道、历史的回响与延续等四个项目，闵老师注重运用多种类型史料构建课堂，积极调动学生课堂积极性，参与性。落实历史教学核心素养，锻炼学生从材料中获取信息的能力，从中学会利用各种类型的材料看分析历史事件，解密事件背后的关键历史信息，引导学生学会像历史学家一样思考——用证据说话，用逻辑推理。课后，老师们在备教研平台上进行评课交流。

第二节课，由虞丹丹老师进行《跨学科微项目主题活动与设计——以初中地理课程为例》的专题讲座。虞老师从采用项目化学习方式，契合素养目标，贴合学情，提升跨学科主题学习的可行性；利用“三课六环多空间”的项目化学习路径，创境提升跨学科主题学习的操作性；搭建学习支架，目标指引学习内容和过程，多元评价贯穿始终提升项目的达成性等三方面进行培训。虞老师指出在项目的实施及未来发展中，教师将面临更多的挑战：教师需要充分了解学情，使项目设计更加层次化；教师不仅需要具备跨学科知识的储备，还需要具备统筹协调、整合资源的能力，这对教师自身的专业素养提出了更高的要求。在跨学科主题学习中，对于跨哪些学科、各学科内容整合到何种深度与广度没有给予明确、具体的要求。因此，为了促进学科教学与跨学科主题学习之间相得益彰，发展学生的地理核心素养，教学资源配置、师资力量配备等方面仍需要不断提高和完善。

此次校本培训活动加深了教师们对跨学科教学前沿理论的理解，为教师拓宽了教育思路，并为教师今后的教学工作指明了方向。相信在全体教师的共同努力下，舟山一初将继续推动教育创新，为学生提供更优质的教育资源，助力他们成长为具备全球视野和社会责任感的新时代人才。