随着新课标的颁布，社会对学生核心素养的要求越来越高，而项目化学习是助力学生核心素养培育的重要抓手，为了提升教师的项目化学习实践能力，促进教学方式的变革， 4月22日下午，舟山一初数学组开展第三次校本研修活动。全体数学组老师参加本次活动。

首先，由王伟平老师带来专题讲座《初中数学项目化学习教学策略》。王老师从课标的角度对 “综合与实践”知识模块进行解读，新课标中明确指出:综合与实践部分重在解决实际问题，以跨学科主题学习为主，包含主题学习和项目学习。

接着，王老师介绍了项目化学习的特点和优势，提出了项目化学习的六条教学策略：1. 明确教学目标与任务；2.引导学生探究与合作学习；3.采用情境教学与实际应用相结合；4. 灵活运用多种教学手段；5. 注重过程评价与反馈；6. 鼓励创新思维与跨学科融合。

讲座中，王老师提出一学期可开展两个主题左右的项目化学习，以问题驱动，让学生在真实情境中亲身经历项目式学习的问题探究全过程，逐步形成会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界的数学核心素养。同时通过明确教学目标、设计教学活动、关注教学评价进一步加强综合与实践课程部分的实施。

王老师还带来了在教学中实施的几个真实案例，如：平行线的判定教学引入问题；测量学校旗杆的高度的项目化研究；遮阳伞最佳角度设计等等，通过分析展示每一个案例的产生，以及最终获得的效果，给了老师们新的启发。

最后，教研组长杨舟波老师对本次活动总结三点：一是要深入挖掘教材中的“设计题”、“课题学习”、“阅读材料”资源，进行二次开发；二是要遵循“综合与实践”内容的基本特征——问题性、综合性、实践性、过程性、现实性；三是一定要以发展学生的核心素养为目标，即体现“三会”的素养要求，最终让项目学习设计实现水平进阶。