为探究概念课的上法，同时推动“让课堂发生改变”这一活动进展，9月7日，我校数学教研组召开专题教研会议。全体组员齐聚一堂，通过课堂展示、教学设计分享与集体研讨，共同探索数学教学的新思路与新方法。
上午，徐海峰老师为大家呈现了一堂精彩的《绝对值》展示课。徐老师以生活实例引入，通过数轴直观引导学生理解绝对值的几何意义与代数定义，层层递进，逻辑清晰。课堂上，她注重启发式提问，鼓励学生主动思考、合作探究，让学生在轻松的氛围中掌握重点、突破难点。整节课节奏紧凑，师生互动频繁，展现了扎实的教学功底与灵动的课堂驾驭能力。
下午，吴燕君老师围绕“3.2从有理数到实数”这一课题，分享了自己的教学设计。她从数系扩充的历史脉络出发，巧妙设计问题链，引导学生经历从有理数到无理数的认知冲突，进而理解实数的概念与分类。吴老师还结合具体学情，阐述了教学目标的设定、重难点的突破策略以及分层练习的设计意图，体现了对教材的深度解读与对学生思维发展的关注。
分享结束后，组内成员纷纷展开讨论。大家一致认为，两节展示与分享各有亮点：徐海峰老师的课堂扎实高效，注重概念的本质理解；吴燕君老师的设计立意高远，注重数学文化的渗透与思维进阶。同时，老师们也围绕“如何更好地创设情境”“如何平衡探究与练习的时间”“如何应对学生的生成性问题”等话题进行了深入交流，并提出了优化建议。
随后，备课组结合近期教学进度，就下一阶段的教学重点、作业设计与评价方式进行了集体备课。大家各抒己见，在思维碰撞中凝聚共识，在经验分享中共同提升。
