近日，浙江省教育厅公示了2022年“改进学校教学管理”实践案例征集结果，经过专家组评审，我校《构建“首席制+工作坊”，助力青年教师成长》案例成功入选。

学校立足发展需要和教师队伍现状，树立教师发展就是学校发展的思想，坚定青年教师资源是学校核心资源的理念，聚焦青年教师发展中的专业水平、敬业精神等问题，针对当前在青年师资队伍建设中的薄弱环节，精准发力，通过整体五大项目规划和教育教学同步序列化培养，为青年教师成长助力，帮助青年教师发展专业能力，使之提升为学校发展的中坚力量。

为了优化本校的师资结构，挖掘本校青年教师潜能，我校构建了“首席制+工作坊”管理模式，贯彻“1+N”（1位“首席青年教师”+N位相同学科青年教师）理念，组建“工作坊”，打造青年教师学习共同体和专业成长平台，以促进青年教师的专业发展。

青年教师工作坊把传统校本培训“教的活动”变为“学的活动”，形成“以青年教师为中心”的学习模式，尊重个体的发展愿景，创设便利条件，真正提升青年教师的专业素养。

第一，自觉性阅读方式——打造工作坊文化生态圈。一是组织“读书沙龙”，工作坊每学期推荐一本共读书目，几本选读书目，在阅览室交流读书心得、班主任工作、教科研论文等日常的感悟；二是抱团发展，课题研究，努力成为有深度的实践者，及时记录教学中的故事，包括教学案例、感受、思考等，培养良好的写作习惯，鼓励青年教师多投稿、多发表文章。通过课题研究，青年教师了解专业发展新趋势，通过教研实践、科学总结、成果转化实现专业跨越式发展。

第二，创新型集体备课——构建优质实践共同体。线上集体备课是借助网络工作坊平台，主备人（轮流）可以先将设计好的教学初稿，提前提交给工作坊成员，向工作坊成员陈述教学思路，并接受指导；工作坊成员强化任务驱动，集体“会诊”，共出“处方”，团队之间相互交流、集思广益，分享收获和提出困惑，“同中求异，异中求同”找到自己的差距，在“智慧的碰撞”中优化设计。

第三，场域式“亮相”活动——搭建多元展示的成长桥。一是每学年开展“青蓝工程擂台赛”，借助网络直播，接受不同学科的青年教师观摩，在市级层面的众多同行前“露面”，以赛促学，以赛促练，以赛促干的方式促进青年教师快速成长。晒课是由“知”到“行”的关键一步，进一步积累教学经验，增长自己的教学智慧，提炼自己的教学风格；二是举办“求是论坛”讲座，每学期论坛确定科学合理的主题，鼓励青年教师在全校教师面前展示自己的教研成果，在展示点评中获得成长。

此次入选浙江省“改进学校教学管理”实践案例征文活动，一方面是对我校“学校教学管理”工作的充分认可和高度肯定；一方面，也激励我校再接再厉，进一步将特色青年教师培养体系打造为校园的靓丽风景线。

学校将以此为契机，结合实际，主动探索，统筹资源，合力攻坚，在学校教学管理工作中凸显学校办学特色，继续完善青年教师“线上线下混合教研”、专业化学术指导、多元化评价体系等内容。