11月3日下午，为创新教学策略，改变教学行为，进而转变学生学习数学的方式，数学组全体成员围绕着如何设计“一题一课”的初始问题展开了交流与学习。

活动第一部分，由各备课组代表分享教学设计。其中，谢晓琦老师以直角三角形的折叠问题为抓手，以自主探究的方式引领学生发现问题，解决问题；赵雯雯老师将三角形和中点结合，通过一图多变将二者相关的常用结论和方法进行巩固；谢周浩老师从等腰三角形基本图形入手，问题驱动学生思考，一题多解，择优选解，锻炼了学生的自主解决问题的能力；杨舟波老师设计的九年级圆这一章节复习课，起点低，知识点全面，逻辑明晰，旨在建立学生对圆的知识框架的架构。

活动第二部分，路伟利老师为大家带来了一场关于“一题一课”初始问题设计的微讲座。路老师通过多个案例指出：教师的日常教学应注重“初始问题”的发掘和整合，紧扣教材，选择教材典例、习题为素材，总结初始问题的开发策略，即由一个问题驱动生成一堂课的全部知识。

最后，戴组长分享了“一题一课”的先进教学理念的产生和发展，并针对活动进行评析，一题一课的教学设计，要让学生化被动为主动，把课堂还给学生，过程中教师关注方法，指导提问，引导学生感悟学习方法，学会提问，建构数学知识体系，从而培养好的自主学习习惯，培养良好的思维品质。

此外，伍青松校长也莅临参加了此次教研组活动，并对此次数学组教研活动给予充分肯定。伍校长补充，日常教学不能死板教学，教师之间不仅要多思考多交流，不同形式的授课方式也应该恰如其分的出现在日常的教学课堂上，让学生体会不同的学习方式，真正激发学生学习数学的兴趣，建立学习数学的能力。