教师是立教之本，兴教之源。拓宽教师成长平台，推动教师协同发展，是提升学校核心竞争力的关键抓手。为促进青年教师专业成长，提升教学育人水平，我校于12月26日在浙江海洋大学国际交流中心举行了本学期第二次青年教师素能提升培训会，培训主题为“大数据与中学教育”。

下午2：00，培训准时开始。首先由浙江海洋大学顾沈明教授讲授大数据与教育教学的有机融合。顾教授指出，大数据带来的最大价值就是“智慧”，大数据让机器变得有智慧，同时人工智能则进一步提升了处理和理解数据的能力。“用数据说话”、“让数据发声”，已成为人类认知世界的一种全新方法。而在教育领域，信息技术也已有了越来越广泛的应用，教学、考试、师生互动、校园安全、家校关系等，只要技术达到的地方，各个环节都被数据包裹。通过大数据的分析来优化教育机制，也可以做出更科学的决策，这将带来潜在的教育革命，在不久的将来，个性化学习终端将会更多地融入学习资源云平台，根据每个学生的不同兴趣爱好和特长，推送相关领域的前沿技术、资讯、资源乃至未来职业发展方向。

基于此，顾教授对学校教育大数据发展提出了几点建议：领导干部带头“革命”，学校各级领导应起到模范带头作用；制定相关激励制度，开展学科间的教育大数据应用竞赛；引入外部智力资源，邀请高校教育大数据专家以及学科教学专家加入学校教育大数据课题组；提升学校信息化水平，营造良好的校园数据文化……

随后由张晨涛老师带来求是论坛分享：大数据背景下的初中英语教学模式转变。张老师从初识大数据、当前教学应用、个人实践以及前景展望四大方面进行了分享。从自身教学出发，介绍说明智学网的大数据分析、E听说的大数据分析和基于大数据的初中英语教学改进与研究，指出区域数据便于分析学生的学习水平、学习方式和学习风格，促使教师努力当好研究开发个性化的教学服务；大数据也拓展了学生获取知识的途径，创设了学生学习知识的方式，进一步将学生变成学习的真正主人。同时大数据的精准化教学也给教师和学生提出了更高的要求。教师要付出更多的学习成本以适应时代的变化和新的角色，学生要在教师的推荐下，进入新的领域，在不断思考和磨练下，逐步形成主动学习的状态。

再接着由优秀青年教师金玲老师进行成长经验分享。她结合自身经历，从实际出发，给老师们提出了四点建议：一、系统性整合教材。阅读初中三年的教科书目录，做到心中有框架，提前有准备。二、针对性汲取经验。即珍惜阅读初体验，选择最适合自己风格的建议；广泛阅读专业书刊，学习最受启发的教学环节。三、突破性转变方式。从以教为主转变为以学为主，从传统课堂转变为新型课堂。四、目的性提升素养。在过往的几个寒暑假里，金老师分别进行了七年级常用文言字义、伏笔和铺垫的区别、破折号和省略号的作用、如何进行小说的出题几个专题的学习提升，目的性强，效果明显。

最后由伍青松校长总结发言。伍校长再次肯定了这次的青年教师素能提升培训活动，总结并提出下一阶段的工作说明。伍校长深刻地指出：教育信息化最核心的，就是大数据的使用。学校是教师成长的沃土，希望每一位教师都能得以汲取养分、茁壮成长。学校致力于拓宽教师成长平台，推动教师协同发展，为教育事业持续高位发展更好地贡献“一初力量”。前有领路人，旁有同行者，相信青年教师会在舟山一初这个温暖的大家庭里快速成长，让一初这片热土涌动出更为强劲的发展力与创造力！