为了有针对性地开展实验教学，提高学生解决实验探究类问题的能力，6月2日下午，我校科学组展开了主题为“利用实验教学提高科学素养”的研讨活动。

首先由夏健老师发言。她从自身多年的教学实际出发，发现了科学实验的重要性，以及实验课遇到的困境。之后提出了实验教学的四原则：一是让学生亲自参与设计实验，可以还原知识发展的本来面目；二是通过学生动手实验，避免做题时出现的各种“不应该”；三是利用对数据的处理环节，逐渐形成科学方法；四是通过实验验证发散成果。夏老师说，实验教学的目的是为了唤醒学生学习的动机，提高学生的学习兴趣，实践要比讲授更重要。

    接着林继英老师从目前存在的问题，解决措施两方面分享了自己的教学经验和想法。林老师讲到目前实验最大的两个问题是：没有准确对实验目的进行定位，以及实验条件的限制。那么我们该怎么办呢？林老师分享了自己多年来一直坚持在做的家庭实验教学案例，展示了“覆杯实验”、“浮尘子”等学生家庭实验录像，利用课后时间，利用家里触手可及的材料，对课本实验进行家庭化的改编，有效的解决了课堂教学实验有限的问题，同时加入对应的练习，将学生的错题、难题以实验探究的方式突破。最后，各备课组针对“如何高效推进实验类问题的复习”展开了激烈地讨论。

实验教学的加强能更好地提高学生的动手能力和科学素养，对实验类问题的解决有很重要的作用，也是理论联系实践的最直观教学。当学校条件受限时，发动学生搞家庭实验是个很棒的想法，我校科学组将在如何提高实验教学有效性上继续探索!