跨越时光的传承，是教育最动人的赓续

曾经，

我们坐在台下，仰望讲台之上的微光；

曾经，

我们被师恩照亮，心怀滚烫的向往。

时光流转，角色更迭。

多年以后，当初被守护的少年，终于站上三尺讲台，接过育人的薪火。

2026学年，崭新的一初教师，带着年少初心、带着教育热忱，奔赴热爱、如约而至。

他们提笔写下：长大后我就成了你。

这是跨越时光的致敬，更是生生不息的教育传承。

小时候，我坐在台下，仰望讲台上的老师；长大后，我站上讲台，成为了曾经仰望的人。

我从小生长在教师家庭，父母都是老师。我的父亲是一名数学老师，教书很多年，课讲得特别好，学生都很喜欢，早些年也带过数学竞赛，取得过不错的成绩。从小到大，我经常看见他在家备课、改作业，耐心对待每一个学生。看着他认认真真教书、踏踏实实做事，我心里也慢慢对老师这份职业有了好感和向往。

以前我只是看别人教书，现在自己真正当了老师，才真切体会到这份职业的成就感。这种成就感很简单：认真讲的知识点学生听懂了，耐心引导的学生慢慢进步了，看到孩子们一点点变好，心里就特别满足。也因为父母都是老师，我一直过得安稳踏实，对工作没有太功利的要求。工作稳定、日子踏实、做的事情有意义，就足够了，教师这份工作刚好符合我所有的期待。

小时候，

老师是照亮前路的光，指引我们奔赴远方；

长大后，

我们成为教书育人的光，守护另一群少年的梦想。

正式入职以来，我最大的感受是忙碌又充实，总能在和学生相处中找到乐趣。因为之前有过多次实习经验，我慢慢摸索出了自己的教学风格——上课不喜欢太死板，更偏向轻松幽默的氛围。为了鼓励孩子们，我特意准备了很多小动物造型的盲盒小礼物，学生上课积极、作业认真或是有进步时都会奖励。每次看到他们收到礼物时开心的笑容，我心里就特别治愈。

当然班里也会有调皮松懈的学生。前几天，我把几位作业敷衍、上课不认真的学生叫到外面单独沟通。一开始还有学生嘻嘻哈哈，我没有大声呵斥，只是调整状态和语气，严肃地和他们沟通。慢慢的，学生意识到了自己的错误。让我欣慰的是，第二天课堂上就能明显看到他们的改变，那一刻我也悄悄觉得，自己慢慢有了引导学生的能力。

作为新老师和副班主任，我特别感恩身边前辈的帮助。虞丹丹老师在班级管理上经验丰富，一直耐心地带我、教我方法，帮我分担了很多压力。教学上，李碧雅老师几乎每一节教案都会帮我仔细查看、细心提点，让我的课堂一点点完善。办公室的氛围也特别温暖，老师们经常分享水果、小零食，让刚入职的我感受到了满满的归属感。

这段时间，我还顺利完成了亮相公开课，也参与了会议主持，感谢学校领导给新老师锻炼的机会。从学生变成老师，对我来说不只是身份的改变，更是一种传承。从前我看着父辈默默耕耘，现在轮到自己站上三尺讲台。我不想追求多么耀眼的成绩，只希望脚踏实地，站稳讲台，用心教书，用心育人。

坐在课桌前聆听教诲，到站在讲台上润物育人；

从被温柔守护的学生，到默默坚守的师者。

身份的转变，不变的是心中滚烫的教育初心。

小时候，我追着光；长大后，我努力成为光。

新师入局，薪火相传。

他们带着热忱、带着敬畏、带着热爱，

扎根一初、深耕课堂、温柔育人、稳步成长。

追光而行，终成微光；

赓续初心，岁岁向阳。