为进一步贯彻落实2022年版新课标，探讨基于大概念实施专题复习的实施路径，提升历史与社会教师的备考复习效率，1月7日上午，舟山一初社会组开展主题为《基于大概念的初中历史与社会专题复习》的校本培训活动。

主讲人吴晓瑜老师引用近两年的中考例题，从何为大概念、如何凝练大概念、“大概念”下的历史复习策略三个方面进行阐述。

何为大概念：大概念是指那些能够将分散的知识、技能、观念等联结成为整体并且赋予他们意义的概念、观念。教学中的大概念是课程内容所要围绕的核心和基石，处于教学内容的核心位置，对学生学习具有引领作用。教师要根据大概念建构学习内容的框架，设计教学过程及环节，组织和开展教学活动，以大任务、大问题来统领整个学习过程， 引领学生建构合理的历史知识结构，避免碎片化，促进学生掌握探究历史的方法和路径，拓宽学生认识历史的视野。 

如何凝练大概念：依托课标要求、教科书文本凝练大概念；从热点回溯历史关照现实凝练大概念。

“大概念”下的历史复习策略：围绕大概念，整合教材内容；紧扣大概念，设置复习目标；把握学情，确定复习方法；整体架构，设计教学过程；以终为始，开展教学评价。

吴老师指出，“教无定法，贵在得法”。复习课不是简单的重复，是学习过程中不可缺少的环节，教师要有大概念的视角，对内容进行有跨度、有深度的重新整合，提出常见常新的问题，设计出更有探究意义的综合性学习主题，帮助学生建立知识结构，培养历史思维，落实核心素养目标。

用历史学科大概念统领中考历史复习备考，体现了“以学生深度学习为本、以学生素养发展为本”，克服了知识碎片化，让学生知识结构化、系统化，促进核心素养在历史复习课堂中的落地，最大限度地提高了复习备考效率。