“教-学-评”一体化相关教育理论、思想是课堂教学变革的基本依据和重要动力。构建历史与社会教学的“教-学-评”一体化，发挥“评”的杠杆作用，以“教-评”和“评-学”推动“教-学”尤其关键。为推动以学生为主体的课堂建设，让课堂教学聚焦学科素养，更好地实现学科德育目的，2023年4月11日，社会教研组开展了主题为“聚焦学科素养，实现‘教-学-评’一体化”的校本教研活动。本次活动由仇静仟老师主讲，教研组长夏清老师主持。

2022年发布的《义务教育课程方案和课程标准》明确指出，要“全面推进基于核心素养的考试评价，强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进‘教-学-评’有机衔接。”相关研究表明，基于“教-学-评”一体化框架下的项目学习，成功点燃了学生的热情，学生主动探究参与讨论，增强了主体认知，可以很好地解决课堂教学中存在的诸多问题。“教-学-评”一体化在历史与社会教学应用的实践中，应注意发挥“评”在改进学生学习方面的作用，在“计划备课”“课堂教学”“反思弥补”三个阶段都要加强设计的完整性和各环节之间逻辑的关联性，使教学和评价围绕学生学习这一中心展开，使教-学-评相互促进，共同服务于学生历史学科核心素养的发展的目标。

“风漾青萍之末，路成跬步之间”。此次教研活动，教师们从交流中收获了新方法，产生了新的思想碰撞。在新课程理念、新课标要求的背景之下，教师们学习钻研的脚步永不停止。在今后的教研之路上，教师们必将继续凝心聚力，笃行致远，为学生的素养提升带来无限的可能。